Etapas: Caso Roberto

Caso Roberto

1- Apresentação do problema

Roberto 13 anos de idade tem deficiência intelectual com leve deformidade no crânio adquirida durante o parto, e vive em uma instituição para crianças e adolescentes órfãos. Encontra-se matriculado em uma escola da rede pública cursando o 4º ano com nível pré silábico estágio inicial. Seu interesse pelas atividades propostas pela professora oscila ora demonstra interesse ora não. Em sala de aula apresenta certa agitação andando constantemente pela sala procurando fugir do ambiente, sua dificuldade motora interfere nos traçados gráficos das letras e do desenho, apresenta ainda dificuldade de locomoção devido a falta de flexão nos joelhos.

2- Esclarecimento do problema

Para estudar o caso Roberto faz-se necessário que o professor do AEE entreviste a família,  professores e colegas de turma com a finalidade de identificar os aspectos relacionado  ao seu problema. Apesar do seu grau de aprendizagem e deficiência percebe que manifesta interesse por jogos, compreensão contextualizada e força de vontade para vencer. Diante dos obstáculos enfrentados por ele tenta de alguma forma aprender com os colegas. Em sala de aula agita-se constantemente, tem dificuldade de concentração e falta de interesse por algumas atividades proposta pela professora, embora tem interesse por jogos principalmente em compreender as regras e usá-la em benefício próprio. Sua convivência é satisfatória, oralidade bem articulada e se expressa bem e compreende o que lhe é solicitado.

3- Identificação da natureza do problema

Diante das observações realizadas pelo AEE constatou que Roberto tem dificuldades na aprendizagem, locomoção e problemas de ordem intelectual porém tem capacidade comunicativa, consegue manter um diálogo mas tem dificuldade de memorização, e  revelou ainda que Roberto apresenta melhor desempenho em matemática  o que  relacionamos a dificuldade de atenção e concentração demonstrada por ele e também por ter a saúde fragilizada.

4- Resolução do problema

A natureza do problema de Roberto é de ordem cognitiva e motora  interferindo na sua motricidade, cognição, coordenação motora, locomoção.

Diante das reflexões realizadas sobre o Caso Roberto o grupo propõe que o professor do AEE em parceria com o professor da sala de aula comum, desenvolva projetos que favoreça a concentração e estimule a escrita e seu raciocínio lógico contextualizando sempre aos jogos já que é um interesse próprio do aluno e utilizando os recursos tecnológicos existentes na SRM.