DV - Elaboração do Plano de AEE

Grupo: Eterno Aprendiz
Componentes: Neci de Sousa Alves - Gileide Medeiros de Oliveira
Turma: T08a: Juazeiro do Norte - CE 
Tutora: Joana  Darc Alves Dantas

 Identificação: 

Aluno: Guilherme 
Idade: 12 anos
Série: 5º ano 
Escola: Municipal Monteiro Lobato                                                                                            
Turno: Vespertino
Pai: José 
Mãe: Marisa 
Professor do AEE: Eterno Aprendiz

Profissionais envolvidos:
Coordenação pedagógica,  professores da sala de aula comum, alunos e funcionários.

Síntese da Problemática que Justifique o Plano de AEE

Guilherme tem baixa visão causada por catarata congênita, porém não significa que ele seja incapaz de desenvolver suas potencialidades e aquisição dos conhecimentos.  Faz uso de recurso óptico (óculos) apresenta facilidade  para manusear tesouras, fazer encaixes, abrir e fechar portas, caixas e latas; interpreta textos  oralmente, sua letra é grande e bem traçada, lê o que escreve, monta quebra cabeça, vai sozinho para a escola, conhece  as dependências dela. Participa de atividades livres, gosta do recreio; pula corda e  faz referência às brincadeiras. Sua dificuldade está centrada na inquietação, no desatento e na desorganização. Percebe-se que o problema de Guilherme está focado na estrutura familiar, na ausência de acessibilidade de conhecimento dos profissionais envolvidos, pois apesar da escola ter estrutura física acessível, há insuficiência de recursos humanos preparados e consciente dos direitos e limites do aluno.  

Objetivos

• Ampliar habilidades de leitura e escrita, desenvolvendo a cultura da concentração, atenção, percepção auditiva e tátil de forma positiva que desperte no aluno a sua independência e valorize suas potencialidades.
Promover ações voltada a família que possibilite melhor compreensão sobre o processo de aprendizagem e a importância dela na vida escolar do aluno.

Organização do atendimento: 
• Período de atendimento: Agosto à dezembro; 
• Frequência (2 vezes por semana): 
• Tempo de atendimento (1 hora): 
• Composição do atendimento:  individual e coletivo  

Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno: 

• Softwares de comunicação para estimular a leitura, escrita, e a percepção auditiva;
  Jogos pedagógicos diversificados, para estimular a concentração, atenção e a percepção tátil; 
• Dinâmicas de grupo que favoreça a socialização e desenvolva a oralidade; 
• Desenho, montagem, trabalhos manuais com material de sucata para desenvolver habilidades manuais;
• Teatro e danças para desenvolver habilidades artísticas; 
• Pintura com uso da cola em relevo;
  Atividades da vida diária;
  Manuseio de objetos para reconhecer formas, tamanho e espessura;
  Alfabeto no Sistema Braille
  Percepção de vídeo com informações e superação que eleve a sua auto;
  Rodas de conversas para desenvolver a oralidade,  superar a timidez e transmitir experiência de vida.

Materiais a serem produzidos: 

• Alfabeto móvel e  Braille 
• Prancha de comunicação; 
• Cartazes; 
• Fantoches; 
• Sílabas móveis; 
• Jogo da memória; 
• Fichas com palavras e frases; 
  Formas geométricas;
  Cartões, pranchas de comunicação alternativa ampliada

Adequações de materiais; 

Adequar os recursos para posicionamento de material do aluno (plano inclinado, cadeira, mesa, caderno pautado);
• Textos e atividades (ampliação de letras) com base nas necessidades apresentadas pelo aluno;

Seleção de materiais: 

• Livros e revistas; 
• Lápis de cor, pincéis e giz de cera; 
• Cola branca e cola colorida; 
• Tesouras; 
• Desenhos vasados
• Cartolina, duplex, papel ondulado para confecção de caixas; 
• Folha de ofício 40 
• Softwares com atividades educativas; 
• DVD, som, computador, teclado colméia 
• Auxílios ópticos: lupas manuais e eletrônica. 

Tipos de parcerias: 

• Comunidade escolar e familiar; 
• Secretarias: (Saúde, Educação)
  Assistente Social; 

Profissionais envolvidos: 

• Professor de sala de aula comum; 
• Educador Físico; 
• Diretor escolar; 
• Equipe pedagógica; 
• Funcionários da escola;
• Profissionais da saúde;
  Colegas de turma
  Professor de informática

Interlocução com a família:

• Manter parceria com a família e incluí-los nas ações escolar para que perceba a  importância dela no processo de desenvolvimento da aprendizagem escolar e na visão de mundo que  Guilherme necessita.

Avaliação do Plano de AEE 

Observando e registrando avanços ocorridos no decorrer da execução do plano, empenho e desempenho diante das atividades propostas, assiduidade, nível de concentração, atenção, e no desempenho das atividades no aspecto de organização. 

Reestruturação do plano do AEE

De acordo com as necessidades apresentadas pelo aluno.